Metodología
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Ventajas
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Desventajas
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Instrucción directa
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Es útil cuando
el conocimiento a impartir es totalmente nuevo para el alumno
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Para guiar
a los alumnos cuando no han desarrollado herramientas de organización del
conocimiento o estrategias cognitivas para aprender mejor
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Para dar a
conocer procedimientos nuevos y demostrar algún evento
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En ciertos
niveles educativos iniciales en los que el alumno requiere enseñanza de
habilidades básicas
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Puede ser útil
cuando el docente organiza con estructura sus instrucciones dejando clara las
relaciones e interacción que algunos conocimientos, disciplinas o asignaturas
tienen.
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Desarrollo
solo aprendizajes receptivos y memorísticos
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Vuelve dependiente
a los alumnos del docente cuando este no ha enseñado junto con lo nuevo
estrategias de aprendizaje
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Deja a los
alumnos desmotivados cuando se abusa de su uso
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Aburrimiento
en clase si no esta mezclada con otras estrategias que involucren a los
alumnos
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Aprendizaje basado en proyectos
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1. Colaboración y riqueza de las propuestas e
ideas
2. Desarrollo de habilidades comunicativas,
eficacia de la comunicación, autoevaluación de los avances y coevaluación
3. Desarrollo de habilidades para la
cooperación y la colaboración
4. Integración en proyectos de gran escala a
nivel local, nacional o internacional
5. Independencia y autonomía en los alumnos
para seleccionar contenidos y estrategias de aprendizaje
6. Desarrollo de competencias profesionales
7. Visión amplia de los contenidos y su uso en
proyectos reales
8. Motivación por el reto que proporcionan
9. Planificación por fases las cuales
presentan productos que llevan al logro del producto final
10.Empelan rubricas de evaluación:
coevaluacio, autoevaluación, evaluación del docente y heteroevaluación, asi
mismo combina las evaluaciones de otros agentes que no pertenecen a la
escuela, sino al lugar donde se realiza el proyecto
11.Proporciona visibilidad a los alumnos en su
mercado laboral
12.Desarrollar habilidades de mediación y
negociación tanto de los alumnos como del docente
13.Integración de distintas disciplinas, o
asignaturas en un proyecto
14.Es lo más parecido al mundo real
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La falta
de compromiso de algunos miembros de equipo
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Falta de
confianza en los miembros de los equipos o el grupo
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Falta de
objetividad en los alumnos o el docente
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Que no
todos se adapten a esta forma de trabajo
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Requieren mas
tiempo y sobre todo mayor trabajo para integrar el proyecto y considera todas
las posibilidades por parte del maestro
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Que de los
alumnos lo vean como algo demasiado difícil y tengan temor a intentarlo
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El docente
debe contemplar todas las posibilidades de negación por parte del alumno, de
lo contrario no conectará a los alumnos con el proyecto
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El espacio
para el proyecto no siempre sea accesible a alumnos o maestros
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Los docentes
no logren trabajar juntos por motivos diversos
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PROYECTO SUMMER CAMP
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Competencias que desarrollan las
alumnas:
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Aplicar los aportes de las distintas
asignaturas a la temática del proyecto Summer camp, diseñando actividades ad
hoc a la misma y en relación a sus asignaturas
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Desarrollar capacidad para la
mediación, negociación y comunicación en las alumnas de la licenciatura
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Gestionar proyectos para
instituciones en los cuales las distintas asignaturas puedan ser integradas
bajo un mismo tema
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Aplicar la interdisciplinariedad y
multidisciplinariedad en proyectos educativos
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Se realiza cada año en verano para
los niños de los trabajadores de la U-ERRE, se integran varias materias en
trabajo cooperativo al interior delas misma y colaborativo entre ellas, para
desarrollar talleres de reforzamiento de temas académicos, de forma lúdica y
autoestima, creatividad y desarrollo de otras competencias sociales
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Las alumnas de la licenciatura en
educación son las encargadas de este proyecto a través de una materia, que lleva
la logística de todo el evento.
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Antes las alumnas se trasladaban a
diferentes escuelas de la localidad, por motivos de inseguridad se optó por
hacerlo en la Universidad con los niños de instituciones como orfanatos, pero
la inseguridad llevó también a optar por ofrecerle solo a hijos de trabajadores
de la Universidad
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Se selecciona una temática para el
proyecto, el cual los últimos eventos se a apoyado en escuelas amigas , a la
cual la escuela está integrada. Todas las materias trabajan bajo esta temática
desde sus asignaturas, proporcionando diversidad e integración al mismo. Las
alumnas bajo coordinación de un docente y los docentes de las asignaturas
participantes realizan todo lo relacionado al mismo, de forma autónoma e
independiente
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Los niños entran a las 8 de la mañana
y salen a las 12 del mediodía, sus padres los recogen con una contraseña que se
les proporciona en la inscripción y tiene un costo de recuperación, por los
materiales y la comida nutritiva 100% que los niños reciben, pues se intenta también
fomentar en ellos una buena alimentación.
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Al final se les entregan a los niños reconocimientos
de participación y los materiales que construyeron en los distintos talleres
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También las alumnas reciben un
reconocimiento con valor curricular por su participación en distintos proyectos
de materias
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La universidad contempla que los alumnos
en el transcurso de su carrera deberá cumplir con 1000 horas de práctica y
estos proyectos sirven también para este fin.
